2024年6月 | レポート「ケアラー支援法成立」 |
2024年1月 | 「ヤング」だけでは終わらない。 労働問題としての「若者ケアラー」 |
2022年8月 | 精神障害者が自分の病気を隠さず、「自分らしく生きられる」社会を。 |
2020年12月 | 藤沢での調査から5年、厚労省が ヤングケアラー全国調査を実施へ |
2020年4月 | 大切なのは話合いの“プロセス” 「建設的対話」とは何か |
2024年1月 | 忙しすぎる子ども、忙しすぎる先生 カリキュラム・オーバーロードとは |
2022年5月 | 「ヤングケアラー」が問いかけるもの -ゼロトレランス(非寛容)とインクルーシブ教育- |
2023年4月 | 「ゆとり教育」再考 -「ゆとり教育」で本当に学力は低下したのか?- |
2022年7月 | 教員免許更新制とは何だったのか |
2022年10月 | 「授業のできない学校」まで出現! 「先生不足」が招く“学校崩壊” |
2023年11月 | 日本の性教育はなぜ停滞したのか 性教育バッシングと包括的性教育 |
2023年5月 | 私たちのとなりにいる「難民」 |
2022年1月 | インターネットと「差別」 |
2020年2月 | 藤沢と国際化 |
2019年6月 | 日本が空母を持つ日 |
2021年10月 | 藤沢市で「生活保護申請」が急増 コロナ禍の下で何が起きていたか |
2020年4月 | コロナウイルスを考えるときに 戦う相手は、病気と不安と差別 |
2018年3月 | 藤沢の治安は“悪化”しているのか? 統計データから見えてくる現実と課題 |
2017年1月 | 必要なのは「処罰」より「治療」 “生き辛さ”が生む「薬物依存症」 |
2016年8月 | 藤沢は江戸時代の国際交流の舞台。ふじさわ宿交流館と「朝鮮通信使」 |